用年级物理下册来查询关于引力加速度的问题，尹晓宇看到这，头皮发麻。

他不知道是许谦疯了，

还是说自己疯了！

他更不知道，许谦为何会在书桌上摆放《年级物理：下册这本书。

这说明什么？

许谦先生的物理知识只有年级物理下册的水平吗？

尹晓宇看到封皮上那两个大大的字：物理！

心中怪异的感觉陡然升起，说不清道不明，只想：这是在开玩笑吗？这一定是在开玩笑。

许谦先生在做什么？

这样的情绪和观点，持续了一段很长的时间。

尹晓宇都在那样，

以怪异，无法描述，奇怪，甚至有些荒诞的眼神——盯着许谦手里的那本书。

……

许谦找不到关于牛顿和爱因斯坦的任何相关目录。

上面的目录，很杂乱。

看不懂。

不理解。

一些从未接触，怪异，或者和自己见过，所不相同的专业名词。

许谦感到疑惑费解，又翻开一页。

看到后面那一页的剩余目录。

还是看不懂。

难道最近学生的物理教材重新修订，把原本的知识全部改了吗？

小学语文课本改了。

物理课本也改了，倒是能说得过去。

哗啦——

许谦往后翻了几页纸，聚精会神地盯着上面的一些文字和相应知识公式。

确实改版了。

最终，

他得出这样的结论。

可惜的是，

他没有办法在从这本书上面，找到关于爱因斯坦和牛顿二人相关的任何有用介绍。

许谦可没时间去将书本全部翻阅。

现在，

有一个屏幕背后的观众，正如饥似渴地等待着他的解答。

这个观众应该是知道爱因斯坦和牛顿的。

但他肯定对于爱因斯坦的狭义相对论所知甚少，更不可能知道广义相对论了。

看了没一会。

许谦就从书本上收回自己的注意力，重新放下书，看向了屏幕。

尹晓宇在此期间并没有发送信息。

他不知道该发送什么。

他开始觉得，进入这个会议室就是个错误。

许谦让他异常失望。

“我看完了。”许谦说，并将书本放在了一旁。

他正襟危坐。

喝了一口水。

问：“还在吗？不好意思，看的有点久。”

“在。”尹晓宇不想多说一个字。

“好吧。”许谦清了清嗓子，说，“让我们来解决你的问题。

引力加速度的问题。

或者说，这是关于光的问题。”

尹晓宇没有说话。

许谦当他是在认真听讲，又继续说。

“你知道的，假设光速不变，

一切都跟速度光速有关系。

时间、长度、质量、能量都是。

然后就有了你上面推倒出的公式，说的运动的物体时间会变慢，长度会缩短，质量会增加这些狭义相对论的效应。

这简直是疯了，对吗。”

许谦的声音很平淡沉稳，就像在说一件随意的事。

但这，

对于尹晓宇来说，不得不引起注意。

他看懂了我的公式。

尹晓宇心中，在听完许谦这句话后，一时之间，生出了惊讶，还有其它的诡异情绪。

他居然看懂了？

尹晓宇从之前开始，一直认为许谦是看不懂的。

很多人都看不懂。

尹晓宇眉目微凝，眼神更认真了一些。

“是的。”

尹晓宇回复这两个字，便沉默了。

……

许谦点点头，确认了尹晓宇还在认真听讲，继续说：

“我将给你一个公式……

不。

我将给你举一个例子。”

如果直接上一个公式，许谦不保证以这个学生的理解能力，还有认知能力，能理解多少。

尹晓宇静静地听着。

许谦说：

“我们来假设一个情况：

如果一个人在电梯里垂直自由落体，一直往下掉。

不谈速度。

我们必须知道，

他是感受不到重力的，就像在电梯里悬浮了。

你听懂了吗？”

尹晓宇不明所以，只感觉听得云里雾里，但还是回复：“嗯。”

这个理解起来并不难