访者位。

摄影师在布置镜头之际，童记者暗暗打量着这栋处于三层爬墙虎小楼内的办公室。

装潢得很年轻素净，一件大红木办公桌，擦得光明几净，旁白的窗户之下放置着一套茶具，茶具对面是一排书架，书架上放着一排讲述民国历史的书籍以及太祖语录。

窗帘的颜色很年轻，玻璃没有丝毫斑点，室内没有开空调，六月的温度布满在这个房间里，不时有风吹拂进来，时不时有爬墙虎趁机溜进来。

“李导，童记者，采访可以开始了。”摄像师从镜头后探出身来。

“那李导，我们这就开始？”

“可以。”

两人离开茶几桌前，坐了下来。

镜头前的一番客套票房成绩之后，采访话题进入三毛电影的相关主题。

“......看完《三毛从军记》，有很多反馈说这根本不是海报所简单宣传的‘儿童电影’，而是一部哲理说教电影，目前以白度词条为例，以三毛电影中的相关讨论词条已经超过了一万条，李导对此有什么想说的吗？”

李南池听了问题，双手交叉放于腿上说道：

“先是感谢影迷朋友的热情讨论啊，哈哈，嗯，我始终认为，影视作品并不是去为了说教，而是呈现真实的东西，导演掌握镜头，对过去做呈现、对未来做幻想。三毛电影中用了大量的手法，但都是在展现一个真实的历史，观众讨论的过程，就是在认识那段历史的过程......

而且，这些手法在镜头前的运用，大多是出于儿童观众游戏心理的考量，所以，我们海报宣传这是一部在六一儿童节献给儿童们的礼物也没有错。在未来，这种在六一节向儿童们献礼的计划，还会继续持续下去。”

记者饶有兴趣的问道，“儿童观众的游戏心理？李导是怎么定义的？”

李南池想了一下后说道，“从始至终的音乐热闹、从头到尾的画面好玩、从前到后的活泼盎然，《从军记》就很符合这些。”