特色，干出成绩。”

方玢杰已有几分酒意了，说道：“平时课多，也就没有多少闲暇时间了。我觉得生活好像只是偶尔有充实的时候，自己成功完成了一件什么事儿，上课时学生听得津津有味儿的，心里就有成就感，心里很踏实，和别人交往时感觉到能和他一比高下，甚至人家信服你钦佩你时，心里啊很飘飘然，才体会到什么叫做自信。”

桌子上的其他人感觉方玢杰说的话，怕是有点儿偏，都直向他使眼色，说些吃饭时用到的一些客套话，想岔开话题。但方玢杰已经没有多少意识去控制什么了，包括识别周围的人物、场合和自己的思想话语，说起话来反显得格外的坦然，继续道：“郑校长，姨，各位好兄弟姐妹，你们，我说句内心话，我有时自己在想，真不想像现在这样工作，我怕把我这个教书育人的人变成了机器人，逼成了一个躯壳。大家常听到讲理论的人说，‘中国人如何如何行，可是，可是就是拿不到诺贝尔奖’。我迷惑呀，这究竟是对于谁在说?对学生、对老师、对于教育制度、对他们自己？还是对全体头脑能想事儿的中国人在说?好多传统做法和现代花样都浑然禁锢着中国，对教师发号施令，‘你们要怎样怎样做，你们要怎样怎样做’，行吗？不行。有效果吗?没有。我们都看到的嘛，现在要精简机构喽，上边部门反而在增加人员，区教办还要统考还要干什么什么，大谈改变教育现状的，还鸡肠小肚倒回去去量化教师，老一套。当然，死整，学生考得好，上级有好的看法，家长提供更多实验品，领导总会有得意的地方。让全体教师埋头拉车，不解放老师去解放学生，老师不敢创新而让学生有创新精神，这在哪里生根发芽？不能的，需要的是：变、变、变，哈哈哈哈，变、变、变……”一种配合起来的笑，加深了说话的含义，延伸了说话的空间，使接下来的摆谈以及大家的畅谈也有了很好的衔接。方玢杰醉意不断上来，人逐渐变得迷迷糊糊起来。

郑校长让艾蝈安冯峰逸扶着方玢杰下楼回屋去休息。大家继续谈起来，也说方玢杰今天喝酒太急太猛了，都很快吃完了饭，道谢离开，各自休息去了。