游然看了眼自己身上统一的校服，和柔软的幼小手掌，表示很懵……

她可是来找boss解谜的，她都变成小学生了，那boss不比她还小？

emmm这么小的朋友，还会对蝴蝶有什么了解嘛……

“来，大家看这面墙，大声念出来，这是什么蝴蝶？”

“玉带凤蝶——”

小朋友们拖着长长的音调回答老师的问题，一群小脑袋都往玻璃上凑。

其中，一个扎着高马尾的小女孩戳着玻璃，对周围的小朋友说道：“这个我看小月抓到过，他可厉害了。”

“你骗人。”

另一个小男孩找出来，满是得意地说道：“我妈妈说它有毒，不让我用手摸，还有小鸟吃它死掉了，我亲眼看见的。”

小女孩气鼓鼓地说：“不会的，小月就用手抓了！”

看两个萝卜头吵架甚是有趣，游然不觉间也走了过去，她随意扫了一眼墙上引起争执的蝴蝶，顿时有种说不出的欣喜若狂。

这不就是黑鸟房间的那种蝴蝶嘛！

“报告老师！”她大声喊着，垫脚跳了几下，“这里有人吵架！”

小女孩和小男孩同时瞪了她一眼，游然赶快躲到了人群后面，很快老师就被她的话给引来了。

“……”

老师听完孩子们的争执，表情有些小惊讶，“看来大家的生活经验都很丰富嘛。”

小女孩巴拉着老师的衣角，“老师你快说，我说的是不是对的。”

“才怪！”小男孩叉起腰。

老师笑着把他们两个安抚好，“别吵了，你们说的根本不是一种蝴蝶。”

“这个叫玉带凤蝶，是无毒的，”老师指着玻璃里的一只，补充道：“就是小月抓的那只。”

“至于不能摸的那只嘛，在隔壁玻璃窗里。”

小脑袋顿时哗啦啦地往隔壁玻璃窗跑去，游然也连忙跟了过去。

“是这个！红珠凤蝶！”

“哇，它们两个长得好像哦！”

……

老师从后面笑吟吟地走来，“对咯，它们一个有毒一个无毒，这是贝茨式拟态的结果……害，我跟你们一群孩子说这么多干嘛。”

见孩子专注地在玻璃窗前讨论，他扣扣脑袋打算找口水喝。

“老师不许走，我还有问题！”

游然展开小手臂，横在老师面前……她不能放走老师，一定要趁梦结束前搞清楚这两种蝴蝶的区别！

老师看她眼睛亮闪闪地望着自己，也觉得很惊喜，“你问吧，我尽量回答。”

游然：“您刚才说的贝茨式，额……是什么东西？”

“这个啊……”老师蹲下身子，思考了一会儿怎么解释才能让小朋友听懂。

“那就拿我们两个来举例吧，”老师指了指自己，“我，一个老头子，长得丑还秃头，大灰狼不喜欢吃，”

他又指向游然，“你，一个可爱的小女孩，白白嫩嫩的，就是大灰狼喜欢吃的类型。”

“但是你不想被大灰狼吃掉怎么办呢？你就扮成了我的样子，大灰狼一看见你也丑还秃头，他也就放弃吃你了。”

猪猪：老师讲的不错，人家听懂了。

游然：……是说的挺形象的，但就是觉得有被冒犯到。

老师：“所以没毒的小蝴蝶为了保命，把自己变成有毒蝴蝶的形态，就是贝茨式拟态，懂了吗？”

游然拼命点头：“懂了懂了。”

老师：“其实还有缪勒氏拟态，有毒的模拟有毒的，还有默滕斯氏拟态，不过那就涉及到不同生物间的模拟了……”

游然：“哦哦哦。”

老师和蔼地摸了摸她的脑袋，“懂了那好，快去找小伙伴玩吧。”

说完老师转身走了，游然立即冲到玻璃窗前去观察。

玻璃窗里摆着清一色的玉带凤蝶，形态和斑纹都不一样，显然这种蝴蝶为了生存还拟态过其他蝴蝶。

那谜题里“唯一的翅膀”所指的应该就是玉带蝴蝶拟态的原型，也就是真正有毒的红珠凤蝶！

知道真相的游然差点抱着旁边的小朋友蹦起来，但其余的问题又接踵而至。

就算她知道要在一群玉带凤蝶里找唯一一只红珠凤蝶，她又要靠什么去辨别呢……

难道找只鸟一个一个的吃吗？吃到那个中毒了就是那只？

……不对，她好像就是鸟人来着，使不得使不得。

就在游然趴在玻璃窗上，表示自己枯了的时候，她忽然听见有人在小声议论自己的名字。

“……许游君不在这边吧？”

“放心吧，她看到也不会管的。”

“快走快走，等会儿老师来了。”

谁在窸窸窣窣地讲话？游然用余光扫视了一遍周遭环境，发现有几个男孩正猫着腰往队伍里挤，看样子是她后面一个班的。

她顺着男孩们离去的方