“本垒打！”

“西野选手的一发！”

“击中计分板！”

“高中代表队六棒西野打到了早稻田大学Ace小岛的变化球！一支击中神宫球场计分板的2分本垒打！”

“2比6！”

看到球飞出场外，立本信吾扯高嗓音解说道。

球场内欢声四起，三垒侧应援看台吹奏团立马奏响了得分曲，再添一分欣喜雀跃。

西野哲在内野逐个踩垒，最后踩本垒板，和根尾昂一起下去。

“Nice打击！”待打区的蛭间拓哉伸手出来与他们击掌。

回到休息席前，队友们探出一排身体，张开手等着。

“哦哦哦哦哦哦！”

“太帅了！”

“小哲真有你的！”

一片夸赞声中，西野哲一个个地跟队友击掌，走到市川悠太前面时，还被搂住不让走。

“果然小哲你是越看越帅！”市川悠太笑得十分开心。

走到最后时。

小園海斗按着西野哲，对着他的头盔一顿猛搓。

“蹭点运气看看，我也要来一支！”

“小園前辈，这有用吗？”

“有用！怎么没用，这是职棒传统了！”

“那好吧。”西野哲庆幸自己没摘下头盔。

西野哲进到休息席，教练团也过来夸了几句，称赞他那球打得相当好。

打击教练小针崇宏问道：“那球应该是变化球吧，比较难打的一球。”

“嗯，球路从外到内，看着要绕进好球区，不打可能就被三振。”

“出棒点前提了？”

“按照教练你给我的要求去做了，因为用大轨迹挥棒的拉打，所以没有把球放进来。”

尽管针对打击形态的14个专项训练还没真正发挥效用，但西野哲已经开始从中获益。

一般来说，把球放进来，有利于使用挥棒距离短的推打。

拉打则是击球点距身体较远的击球方法，往往被认为是一种可以最大限度用球棒自身重量加速度的打法。

之前小针崇宏问西野哲，是想要打本垒打，还是要打更多安打。

西野哲回答能不能两个都要，被狠狠训了一顿，只好老老实实地说想要打本垒打。

之后打击形态的调整，也是以追求长打和本垒打为目的。

相较于高中棒球传统的日式打击，西野哲的挥棒动作非常漂亮。

脚抬得较低，更注重身体平衡，挥棒轨迹大仰角高。

但这样大轨迹几乎抡圆的打法，中球率极低，普通人十有**只击中空气，球皮都蹭不到。

西野哲不一样。

队内的投打对抗训练中，以大轨迹的挥棒方式击球，他还能有高达4成的中球率。

测量数据统计结果更为惊人，西野哲的击球棒速到了140公里每小时，比大多数高中投手的直球进垒速度还要快。

以西野哲的力量击中球心，基本守备球员只能看着球出去了。

“那球打得真是不错。”小针崇宏拍着西野哲的肩膀，对他的理解力和执行力赞不绝口。

“谢谢教练。”

西野哲先是谦虚地致谢，看到小针崇宏走回去后，转身自得地握拳。

“打到了小岛前辈的变化球，还是想要滑进内角的。”

“我也挺厉害的嘛，嘻嘻。”

场的比赛继续。

五局半这一支2分本垒打大涨了高中代表队的士气，也让大学代表队的球员意识到，这帮小后辈还是很有实力的。

两队的对抗由此逐渐升，场的攻击和守备愈加激烈。

这一点，U18监督永田裕治乐见其成，球员们能够拧成一股绳去打球最好不过了。

第七局下半，高中队第4个登板的投手柿木莲，被敲出一支中外野本垒打。

第八局半，高中队一棒小園海斗拉打出一支右外野方向的本垒打。

合计敲出5支本垒打和十几支安打后，这场比赛在“高中代表队5比9大学代表队”的比分结束。

“比赛结束！”

“5比9！”

“大学代表队获得了这场壮行试合的胜利！”

“高中代表队球员用积极精彩的表现，和大学的前辈们打出了一场十分有意义的比赛。”

“现场拉响了比赛结束的防空警报声，神宫球场2万多球迷送出了热烈的掌声。”

列队握手时，许多大学队的球员特意过来找西野哲握手，戏谑地说道。

“哈哈，‘平成末代怪物’，今天见到真人了。”

“夏天时电视天天见到，才一年级就给我们来了支本垒打，真是厉害的后辈。”

“啧啧，以后