还有人开始玩梗：

陈铭：听说你们觉得我卷？我只是来蹭个课而已

其他同学：你蹭课，我们蹭你

蹭课效应：一个人蹭课，全校开始学习

建议学校把陈铭的课表公开，他哪节课我们就去蹲哪节

接下来的日子，陈铭开启了“疯狂蹭课模式”。

周一下午，声乐系的民族音乐鉴赏。

周二午，流行音乐系的摇滚发展史。

周三下午，作曲系的现代音乐创作，这个是他本班的课，不算蹭，但同学们依然觉得他坐在教室里就是一种压迫。

周四午，音乐教育系的中国民歌赏析。

周五下午，他又出现在了大三的课堂，听了一节关于古琴与古风的专题讲座。

整个江艺，形成了一种奇特的景象。

每天下课铃响，就会有人在校门口、走廊里、食堂边悄悄观察。

陈铭今天往哪个方向走？他要去蹭谁的课？

甚至有人开始在校园墙开了一个新栏目，叫“今日陈铭去哪儿”。

蹲点情报组发来线报：陈铭刚完本班的课，现在朝二教方向去了！

二教今天下午有什么课？

我看看课表……二教3201，音乐教育系，中国民歌赏析！

冲！去蹲陈铭！

姐妹等等我！我也去！

于是，原本只有三十多人的课堂，硬生生挤进了五十多个“旁听生”。

老师站在讲台，看着教室里黑压压的人头，再看看后排角落那个安静的白衬衫身影，一时间不知道该感动还是该无奈。

感动的是，这辈子难道有这么多学生来自己的课。

无奈的是，这些人没一个是冲自己来的。

而在教师群里，画风更是离谱。

自从王宝老师那天在群里炫耀之后，其他老师们的心态就崩了。

他们开始在群里打赌。

“我赌陈铭今天会来我们系！”

“得了吧，你们系昨天刚过课，今天没课！”

“那他今天去哪儿？”

“我看过他本班的课表，今天下午他没课，肯定要蹭！”

“我压声乐系，他们今天有流行演唱专题！”

“我压编曲系，他们今天讲摇滚！”

“我压音乐表演，他们今天有古琴讲座！”

群里热闹得像赌马现场。

然后，一旦有人赌中，就会立刻在群里发消息：

“哈哈哈哈陈铭来我课了！怎么样！我就说吧！”

照片p

照片里，陈铭坐在后排角落，低着头认真记笔记，旁边围了一圈假装认真听课的学生。

下面立刻跟了一排嫉妒到质壁分离的回复：

嫉妒使我面目全非

王宝那次是狗运，你这回也是狗运！

什么时候轮到我们系啊！！

陈铭你看看我们系吧！我们也有好课！

在线蹲一个陈铭来蹭课，我可以请他喝奶茶！

接下来。

那位不知名的美声老教授又默默发了一条：“为什么陈铭蹭了那么多课，就是不来我们美声课？是我教得不够好吗？”

底下又是一排“1”。

老教授第一次对自己教学内容产生了自我怀疑。

其实哪儿有那么多问题啊！

只不过是因为陈铭自己在唱功方面的实力已经达到了宗师。

暂时不需要学习进步了。

现在最重要的还是刷歌。

表演学院的老师群里，也有人在蠢蠢欲动。

一位教表演基础的女老师在群里问：

“你们说……陈铭会不会哪天来蹭我们表演学院的课？”