乐言没有说话，但他的表情和眼神却一直在向邓雪峰表达着。

他在祈求......他在祈求听到不同的答案。

他不相信这个事实！

邓雪峰收敛了思绪，现在不是分析乐言表演的时候，他们的戏还没有结束。

他用力的甩了几下腿，想挣脱乐言抱着自己大腿的手，但乐言死死的抱住，并没有被挣开。

“你要我说多少遍？你爹已经死了！”

邓雪峰说完这句话后，所有人都看到乐言的眼睛里终于流出来一滴眼泪，这次他没有再擦拭，而是任由它滴落下去。

邓雪峰当然也看到了这个细节。

这一滴眼泪，代表着乐言角色人物心境的转换，这个细节设计做的非常高级。

他正想着这着，脚下的人疯了一样的爆窜上来，把他扑倒在地。

“我跟你拼了！！”

同学们吓坏了，好多女生都没忍住尖叫出口。

事情发生的太突然了，他们还没看清发生了什么，两个人就躺到地上了。

乐言一定是疯了吧......

他把老师扑倒了？

全班同学一窝蜂的围上去查看两个人的情况。

“邓老师您没事吧？”无数同学关心的问。

邓雪峰站起来揉了揉手，他没有理会大家的询问，而是回头关心还在地上躺着的乐言：

“你没事吧？”

倒下的瞬间，邓雪峰的头被乐言护住了。

他肯定是没有什么大碍，但他担心乐言受伤了。

因为最后那一下扑的太快太猛了！

快到邓雪峰没有做出任何反应。

原来刚刚看到的全身发红，是在为这一下做蓄力。

乐言站起来，擦了擦身上的灰：

“我没事！”

邓雪峰看着他问：

“你的杀心，是在我回答最后一个问题之前起的，还是之后起的？”

乐言的蓄力在很久之前就开始了。

但那个时候，他还在确认父亲是不是真的死了。

那么最后的爆发是你蓄谋已久的，还是失控攻击？

“杀心起很久了，但我在控制自己，所以一次次询问同样的问题，祈求听到不同的答案。”乐言解释自己的心理活动变化。

邓雪峰点了点头，没有再说话。

每一次表演完，邓雪峰都会对学生进行点评。

之前的17组无一例外的遭到了邓雪峰的严厉批评，同学们虽然被乐言的演技所折服，但他们坚信邓雪峰对待乐言更会严格，这是前几周不争的事实。

很多人向乐言投去怜悯的目光。

乐言太可怜了......

邓雪峰走到教室的最中央，缓缓说道：

“乐言的表演非常准确，也非常细节，我没有什么可点评的。”

班级里鸦雀无声。

刚刚那一下是不是给邓老师摔穿越了？

现在说话的这个是魂穿来的吧？？

......

做完分组表演后，邓雪峰做阶段性总结：

“演员往往喜欢演绎情绪起伏波动大的戏，比如大哭或者大笑，因为这样情绪失控也可以被合理的掩盖上，实际上，对情绪的把控是演员必须具备的素质。”

“伤心不是只有用歇斯里底大哭才能表达出来，你们还记得乐言的伤心是如何表达的吗？他不能接受这个事实，于是偏执的反复确认父亲的死讯是不是真的，同样都是伤心，哪个的层次更立体，给观众的印象更深刻呢？”

“肯定是后者！因为这样表达更细腻，而我们接下来要学习的就是如何把控情绪——”

邓雪峰现在无论讲什么，都要提一两次乐言的名字。

同学们大开眼界。

原来老师和学生也可以相爱相杀吗？

上周恨他恨得牙痒痒，这周就成事事都对的小宝贝了？

哼！

男人果然善变！

反观我们的另一个主角乐言，这会儿居然在开小差。

在刚才表演的结尾，乐言耳边接连响起两道系统的声音。

“恭喜宿主凭借个人能力学习到技能【眼神表达：E（0/10）+】，奖励发放中......”

“恭喜宿主凭借个人能力学习到技能【肢体语言：E（0/10）+】，奖励发放中......”

再次打开系统面板，乐言发现上面的技能已经非常多了。

简单分类一下，和表演有关的有：

气息（D）、吐字（D）、形体（B）、面部控制-哀（E）、解放天性（C）、眼神表达（E）和肢体语言（E）。

和音乐相关的有：

乐理知识